【青鳥北附】教室里的“小超市”——正面獎勵，強化習(xí)慣
在低年級的教育教學(xué)活動中，班主任需要對學(xué)生充滿細心、耐心、愛心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并不斷鼓勵、強化鞏固，使之慢慢成為孩子自身的好習(xí)慣。唐老師一直致力于低年段的教學(xué)，善于針對不同個性的學(xué)生不斷探索并尋找新的、更好的獎勵機制。瞧，唐老師在教室里給孩子們“開超市”啦！
走進一3班的教室，只見各種學(xué)習(xí)用品，各種零食，琳瑯滿目，一下子吸引住了孩子們目光。原來這是班主任唐老師為孩子們精心準備的“紅花兌獎品”活動現(xiàn)場。
歡樂校園
快樂童年
孩子們從幼兒園到一年級，才六歲的孩子，面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要學(xué)習(xí)更多的知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，如何才能讓他們既能樂意學(xué)又能開心學(xué)，還能堅持做呢？唐老師思考并制定出了一套獎勵方案：用分數(shù)換紅花，再用紅花到“超市”兌換自己想要的獎品。
每天班級管理員根據(jù)老師的分工對班級學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全、紀律等方面進行管理，晚間一起給唐老師匯報，對表現(xiàn)好的同學(xué)實行加分獎勵。分數(shù)的建立是為了加強學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。一定的分數(shù)兌換紅花，一定數(shù)量的紅花又可以兌換獎品。如此，既能正面強化班級良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為，同時又激勵了學(xué)習(xí)習(xí)慣沒那么好的同學(xué)努力糾正。這樣的獎勵機制，從設(shè)置要求，到評分，到獎勵紅花、兌換獎品，再到正面強化，形成一個良性循環(huán)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷固化優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達到自覺學(xué)習(xí)的目的。
不僅如此，唐老師抓住“超市購物”這個契機，先教孩子們認字，再讓孩子們在進入超市購物時，先認讀出商品的名字才能成功購買。孩子們就這樣一邊買，一邊學(xué)，這樣就啟發(fā)了孩子們在生活中識字，尋找身邊的語文。
“啟智樂學(xué)、幸福童年”，相信青鳥北附的孩子們一定會在這美麗有愛的校園里快樂學(xué)習(xí)，幸福成長。
